Educación y formación

Docente de Igualdad

Formación online para los empleados de tu empresa. Consulta una propuesta según las necesidades de tu equipo.

MODALIDADOnline

DURACIÓN190 h

REFERENCIA1134ID_PD523

RESUMEN ORIENTATIVO

De qué trata

Competencias relacionadas con la atención a personas y la organización de servicios de apoyo a la comunidad.

Una idea para aplicarlo en tu empresa

Trabaja un caso ficticio representativo del servicio y revisa las funciones de cada profesional, el registro de actuaciones y la comunicación del equipo.

Esta orientación te ayuda a valorar la temática. Confirmamos el programa, el nivel y los contenidos concretos antes de contratar.

PROGRAMA DEL PROVEEDOR

Qué aprenderá tu equipo

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MÓDULO I. TÉCNICO EN IGUALDAD: PLANES, CONCILIACIÓN, MOBBING Y ACOSO LABORAL

Parte I. Técnico en igualdad y conciliación.

Unidad 1. El plan de igualdad en la empresa.
- Aspectos generales a tener en cuenta para elaborar el plan de igualdad.
  - Marco normativo. Nueva regulación de los Planes de Igualdad y nuevas obligaciones.
  - Definición plan de igualdad
  - Objetivos de un Plan de Igualdad en la empresa y sus beneficios.
  - Qué empresas están obligadas a tener desarrollado un Plan de igualdad.
  - Plazos para adaptarse a la Política de Igualdad y de implantación.
  - Qué se necesita para implementar un Plan de Igualdad en la empresa.
  - El distintivo de igualdad. Procedimiento para su obtención.
- Elaboración de planes de igualdad.
  - Creación de la comisión negociadora del Plan de Igualdad.
  - Contenido mínimo del Plan de igualdad.
  - Cómo elaborar un Plan de Igualdad y sus distintas fases.
  - Dónde y cómo se registra el Plan de Igualdad.
  - Nueva obligación: Incluir Auditoria retributiva en el Plan de igualdad.
  - Depósito de medidas y protocolos para prevenir el acoso sexual y por razón de sexo. ¿Qué empresas están obligadas?
  - Aplicación práctica. Los 7 pasos a seguir para elaborar el plan de igualdad.
  - Protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y el acoso por razón de sexo.

Unidad 2. Inspección y régimen sancionador.
- Las actuaciones de la Inspección de Trabajo por los Planes de Igualdad.
- Infracciones y sanciones ante incumplimientos de las empresas en materia de planes de igualdad.

Unidad 3. Conclusiones prácticas.
- Respuestas a cuestionas prácticas.

Unidad 4. Herramientas útiles para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral.
- Permisos retribuidos vinculados con la conciliación.
  - Análisis de los diferentes permisos retribuidos.

Unidad 5. Herramientas útiles: suspensión del contrato de trabajo por causas vinculadas con la conciliación.
- Suspensión del contrato por nacimiento y cuidado de menores.
- Suspensión del contrato por riesgo durante el embarazo y por riesgo durante la lactancia.
- Suspensión del contrato por violencia de género.
- Excedencias para permitir la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras.

Unidad 6. Herramientas útiles: adaptaciones en la jornada de trabajo para permitir la conciliación de la vida laboral y familiar.
- 1. El derecho a adaptar la jornada de trabajo.
- 2. Supuestos de reducción de jornada.

Unidad 7. Herramientas útiles: el teletrabajo como medida de conciliación laboral y familiar.
- Diferencia entre teletrabajo y trabajo a distancia.
- El derecho al teletrabajo para conciliar.
- Teletrabajo, bienestar y retribuciones.
- Medidas de conciliación en el teletrabajo.

Unidad 8. Herramientas útiles: protección de los trabajadores durante el ejercicio de sus derechos de conciliación.
- Protección frente a decisiones empresariales perjudiciales.
- Protección frente al despido.

Unidad 9. Herramientas útiles: buenas prácticas de empresas para conciliar la vida personal y laboral.
- Jornada intensiva.
- Guarderías.
- Intercambio de horas extras por días libres.
- Comedor empresarial.
- Código de buenas prácticas.

Parte II: Acoso sexual y mobbing. Medidas a implantar en la empresa.

Unidad 1. Riesgos psicosociales.
- Introducción
- ¿Qué son los riesgos psicosociales?
- Riesgos psicosociales: Definición y Evaluación.
- Tipos de riesgos psicosociales en el trabajo.
- Efectos de los riesgos psicosociales.

Unidad 2. Acoso laboral o mobbing.
- Introducción
- Concepto de mobbing laboral.
- Marco legal del acoso laboral.
- Tipos de mobbing en el trabajo.
- Conductas que consituyen acoso laboral.
- Qué es mobbing y qué no es mobbing.
- Fases del mobbing.
- Prevención del acoso laboral.

Unidad 3. Definición y conductas constitutivas de acoso sexual y acoso por razón de sexo.
- Introducción
- Acoso sexual laboral.
- Acoso por razón de sexo.
- ¿Cómo distinguir una situación de acoso sexual, acoso moral y mobbing?
- Responsabilidades en materia de acoso sexual y acoso por razón de sexo.

Unidad 4. La violencia sexual en el ámbito laboral
- Introducción
- Concepto y conductas constitutivas de violencia sexual
- Medidas contenidas en la Ley orgánica 10/2022
- Garantía de los derechos de las víctimas
- Ayudas económicas a las víctimas de violencia sexual

Unidad 5. Protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y acoso por razón de sexo.
- Introducción
- Marco normativo.
- Objetivos, principios de actuación y ámbito de aplicación del protocolo.
- Obligatoriedad de realizar un protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y el acoso por razón de sexo.
- Compromiso de la empresa en la elaboración e implantación de un protocolo.

Unidad 6. Elaboración del protocolo para la actuación y prevención del acoso sexual y acoso por razón de sexo.
- Introducción
- Designación de un comité asesor o de un comité de prevención de acoso.
- Elaboración de la normativa interna y medidas preventivas.
- Procedimiento para denunciar estos comportamientos.
- Divulgación.
- Seguimiento y evaluación del protocolo.

Unidad 7. Modelos de protocolo.
- Introducción
- Modelo de protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y por razón de sexo para empresas que elaboren un Plan de Igualdad.
- Modelo de protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y por razón de sexo para empresas que carezcan de Plan de Igualdad.

MÓDULO II. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Unidad 1. La programación de un proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Características generales de la programación de acciones de formación.
- Los objetivos de aprendizaje.
- La formulación de objetivos.
  - Clasificación de los objetivos.
  - Requisitos para la formulación de objetivos.
- Contenidos.
- Metodología didáctica.
  - Métodos y técnicas didácticas.
  - Principios a tener en cuenta para la elección del método o técnica.
  - Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
  - Tutorías en la modalidad presencial y e-learning.
- Las actividades.
  - Concepto de dinámicas de grupo.
  - Clasificación de dinámicas de grupo.
- Los recursos didácticos.
  - Aspectos a tener en cuenta con respecto a los recursos.
- La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  - Procedimientos e instrumentos.
  - Criterios de evaluación.
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

Unidad 2. Los métodos de enseñanza.
- Definición de métodos de enseñanza.
  - Métodos de enseñanza: Clasificación.
- Las estrategias metodológicas.
- Elementos que influyen en la estrategia metodológica.
  - Principios que se deben seguir para seleccionar un método.
  - Pautas o directrices para la adecuación del método.
- Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas.
  - Metodologías pasivas: método demostrativo.
  - Metodologías pasivas: método interrogativo I.
  - Metodologías pasivas: método interrogativo II.
  - Metodologías activas.
  - Metodologías activas: método del descubrimiento.
- Elección de la estrategia metodológica.
  - Resultados de aprendizajes.
  - Grupo de aprendizajes.
  - Contenidos.
  - Recursos y organización.
- La exposición magistral.
- La enseñanza individualizada.
- Adaptación de los procesos de enseñanza a los alumnos y los obstáculos existentes en la enseñanza individualizada.
- La dinámica del aprendizaje en grupo.
  - Características del grupo de aprendizaje.
  - Tipos de grupos.
  - Fases del desarrollo grupal.
  - Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
  - Clasificación de las dinámicas de grupo.
  - Cómo escoger la técnica adecuada.

Unidad 3. Los medios y recursos didácticos.
- Selección y empleo de medios y recursos didácticos.
  - Funciones de los medios y recursos didácticos.
  - Tipos de recursos didácticos y variables que influyen en su selección.
- Aplicación de los medios y recursos didácticos.
  - Aplicaciones de los recursos en función a su tipología.
- Diseñar la programación de una sesión formativa.
  - Características de la programación.
- La sesión formativa.
  - La exposición didáctica: requisitos y características.
  - Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
  - Utilización de los materiales, medios y recursos.

Unidad 4. La interacción didáctica.
- La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  - Formación como proceso de comunicación.
  - El proceso de comunicación y sus elementos.
  - El proceso de comunicación y sus elementos: El mensaje.
- Tipos de comunicación.
  - Comunicación verbal.
  - Comunicación paraverbal.
  - Comunicación no verbal.
  - Factores que comprende la comunicación no verbal.
  - La comunicación escrita.
- Interferencias y barreras en la comunicación I.
  - Interferencias y barreras en la comunicación II.
- Estrategias para mejorar la comunicación.
  - Estrategias que el docente posee como persona.
  - Estrategias que el docente posee como persona: Escucha activa.
- Variables que intervienen en el aprendizaje.
  - Percepción.
  - Atención.
  - Atención: Factores que intervienen.
  - Memoria.
  - Memoria: Fases del proceso de memorización I.
  - Memoria: Fases del proceso de memorización II.
- Habilidades docentes.
  - Estilos de comunicación.
- La comunicación a través de las tecnologías de la información.
  - Sincrónica.
  - Asincrónica.

Unidad 5. La evaluación del aprendizaje.
- Concepto de evaluación de programas.
  - Dimensión de la evaluación.
- Tipos de evaluación.
  - Los modelos objetivistas: modelos de Tyler, Cronbach, Stufflbeam y Scriven.
  - Los modelos objetivistas: modelo de Pérez Juste.
  - Los modelos subjetivistas: modelos de Stake y Parlett y Hamilton.
  - Los modelos subjetivistas: modelo de McDonald.
  - El modelo crítico.
  - Criterios de evaluación del programa formativo.
  - Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de programas.
  - El proceso de evaluación de programas.
  - Evaluación y diagnóstico del contexto.
  - Evaluación de necesidades.
  - El plan de evaluación.
  - Evaluación del programa formativo.
  - Evaluación del aprendizaje del alumnado.
  - Evaluación de la práctica docente.
- Instrumentos de evaluación del aprendizaje.
  - Instrumentos que se pueden usar en la evaluación diagnóstica.
  - Instrumentos que se pueden usar en la evaluación formativa.
  - Instrumentos que se pueden usar en la evaluación sumativa.

Programa consultado en el catálogo de Recursos Impulsa el 15/10/2026. Confirmamos su vigencia, nivel y disponibilidad antes de contratar.

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La posible bonificación debe revisarse según el curso, el crédito de tu empresa y los requisitos aplicables.