Salud y servicios sociales
SSCB012PO. Monitor de Tiempo Libre
Formación online para los empleados de tu empresa. Consulta una propuesta según las necesidades de tu equipo.
RESUMEN ORIENTATIVO
De qué trata
Competencias relacionadas con la atención a personas y la organización de servicios de apoyo a la comunidad.
Una idea para aplicarlo en tu empresa
Trabaja un caso ficticio representativo del servicio y revisa las funciones de cada profesional, el registro de actuaciones y la comunicación del equipo.
Esta orientación te ayuda a valorar la temática. Confirmamos el programa, el nivel y los contenidos concretos antes de contratar.
PROGRAMA DEL PROVEEDOR
Qué aprenderá tu equipo
- Intervención educativa en entornos de tiempo libre y ocio.
- Enfoque pedagógico que va más allá de un acercamiento meramente descriptivo de actividades.
- Conocer las principales herramientas pedagógicas.
Ver el temario completo
Unidad 1. Fundamentos básicos de la actividad del/de la monitor/a
1.1. Enfoque pedagógico de la actividad educativa del/de la monitor/a
1.2. Educación y pedagogía
1.3. Dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje
1.4. La didáctica: objeto de estudio y relación con el trabajo del/de la monitor/a
1.5. Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje o categorías de la didáctica
1.6. Bases psicológicas y comunicacionales de la actividad educativa del/de la monitor/a
Unidad 2. La psicología y su importancia para la actividad educativa del/de la monitor/a
2.1. El desarrollo del aprendizaje y el comportamiento escolar de los/as niños/as
2.2. Significación de la comunicación educativa para las actividades que desarrolla el/la monitor/a
Unidad 3. Contexto sociológico de la actividad educativa del/de la monitor/a
3.1. Sociología de la educación y sociología del tiempo libre o de ocio
3.2. El entorno comunitario y sus variables territorial-ambientales, sociales y económico-productivas
3.3. Significación de la participación para las actividades que desarrolla el/la monitor/a
Unidad 4. El proceso docente educativo
4.1. Tiempo y espacio de comedor
4.2. La escuela y los actores del proceso docente educativo
4.3. La escuela como institución educativa
4.4. Labor educativa de la escuela
4.5. Actores del proceso docente educativo
4.6. El/la alumno/a y el grupo escolar
4.7. El/la alumno/a como parte activa del proceso docente educativo
4.8. El grupo escolar y la relación con el/la monitor/a de comedor y tiempo libre
4.9. El comedor escolar y el servicio de comedor
4.10. Alimentación social colectiva y empresas de catering escolar
4.11. Funcionamiento de la restauración escolar
4.12. Alimentación y nutrición infantil saludables
4.13. Propiedades nutricionales de los alimentos, energía y nutrientes
4.14. El menú escolar y la dietética
4.15. Higiene y manipulación segura de los alimentos
Unidad 5. Tiempo libre escolar y el equipo de monitores/as
5.1. El tiempo libre o de ocio y el tiempo libre escolar
5.2. Tiempo libre o de ocio y su relación con el tiempo libre escolar
5.3. Actividades relacionadas con el tiempo libre o de ocio
5.4. Potencialidades del tiempo libre escolar como espacio educativo
5.5. Turismo escolar
5.6. El turismo y el/la turista
5.7. Turismo escolar: interpretación del patrimonio ambiental como base del turismo escolar
5.8. La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre
5.9. Pedagogía del ocio
5.10. Recursos y actividades para el tiempo libre
5.11. El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre
5.12. El/la monitor/a de comedor y tiempo libre escolar
5.13. Gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre
5.14. Estrategia para la formación y desarrollo de los escolares durante el tiempo de comedor y tiempo libre escolar
Programa consultado en el catálogo de Recursos Impulsa el 15/10/2026. Confirmamos su vigencia, nivel y disponibilidad antes de contratar.
Una propuesta según tus necesidades
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