Educación y formación
CTRL0005. Comunicación en lengua castellana para el empleo nivel 2
Formación online para los empleados de tu empresa. Consulta una propuesta según las necesidades de tu equipo.
RESUMEN ORIENTATIVO
De qué trata
Conocimientos complementarios que pueden ampliar las habilidades de los profesionales en el tema indicado por el curso.
Una idea para aplicarlo en tu empresa
Relaciona el tema con una tarea concreta del puesto y define una pequeña práctica cuyo resultado puedas revisar con el equipo.
Esta orientación te ayuda a valorar la temática. Confirmamos el programa, el nivel y los contenidos concretos antes de contratar.
PROGRAMA DEL PROVEEDOR
Qué aprenderá tu equipo
- Objetivo general
- Comprender producciones orales y escritas, poder expresarse e interactuar adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento, la comprensión de la realidad y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
- Objetivos específicos
- Discriminar adecuadamente en informaciones sencillas orales y escritas que aparecen en los medios de comunicación, como mensajes publicitarios, cartas al director, artículos periodísticos o columnas de opinión:
- El propósito y la intención comunicativa.
- Las ideas principales de las secundarias.
- Las informaciones que se corresponden con hechos y con opiniones.
- Identificar correctamente las diferencias que existen entre argumentos contrapuestos que se presentan en una información oral o escrita, para explicar un mismo hecho.
- Diferenciar las estructuras sintácticas básicas de la lengua castellana: enunciados, oraciones, frases y sintagmas.
- Distinguir los tipos de oraciones según su estructura y su modalidad.
- Reconocer las funciones que desempeñan los distintos tipos de sintagmas dentro de la oración.
- Mejorar la calidad de la expresión en textos orales o escritos mediante la utilización del vocabulario y el correcto uso de la acentuación y los signos ortográficos, así como de las principales reglas de ortografía.
- Identificar correctamente las diferencias que existen entre argumentos contrapuestos que se presentan en una información oral o escrita, para explicar un mismo hecho.
- Elaborar esquemas y resúmenes de exposiciones orales no muy extensas (presentaciones o conferencias de un máximo de diez minutos), identificando adecuadamente:
- El propósito comunicativo.
- Las tesis y los principales argumentos que se presentan.
- Los datos más relevantes.
- Interpretar correctamente instrucciones orales o escritas para realizar determinadas actividades de poca complejidad, relativas a la vida cotidiana, social, profesional o a situaciones de aprendizaje.
- Expresar oralmente las ideas y opiniones personales sobre un tema relacionado con la actualidad social, política o cultural, mediante la participación en conversaciones o debates planificados, de manera que la intervención:
- Sea clara, coherente y adecuada al contexto e intención comunicativa.
- Respete los tratamientos de confianza y cortesía en la interacción verbal y utilice un lenguaje no discriminatorio hacia las personas y las diferentes culturas.
- Realizar una presentación oral bien estructurada sobre un determinado tema planificado previamente y con la ayuda de determinados recursos (notas escritas, carteles o diapositivas).
- Identificar correctamente las diferencias que existen entre argumentos contrapuestos que se presentan en una información oral o escrita, para explicar un mismo hecho.
- Señalar la estructura de un texto sencillo, principalmente de carácter expositivo o argumentativo, así como el tema general y los temas secundarios que se recogen en el mismo.
- Resumir la información presentada en textos escritos sencillos utilizando las propias palabras, con claridad, coherencia y precisión.
- Extraer consecuencias y conclusiones implícitas en noticias de actualidad, textos literarios sencillos o textos adaptados de divulgación científica y sociocultural, que se ajusten y sean coherentes con la información presentada.
- Reconocer en textos expositivos o argumentativos sencillos, los elementos lingüísticos (registro, organización del texto, figuras retóricas) que contribuyen a que la información presentada sea más clara, ordenada o convincente.
- Componer textos propios como solicitudes, instancias, reclamaciones, curriculum vitae, folletos informativos y publicitarios o textos periodísticos de opinión, de acuerdo con las convenciones de cada género y usando eficazmente los recursos expresivos.
- Redactar textos sencillos expositivos, explicativos o argumentativos sobre un determinado tema, utilizando distintas fuentes de información (soporte papel o digital) y que presenten las siguientes características:
- Claridad en la organización, estructuración y jerarquización de las ideas.
- Combinación de diferentes tipos de oraciones (simples y compuestas) de forma fluida, empleando adecuadamente los conectores (principalmente los de causa, consecuencia, condición e hipótesis) para otorgar coherencia y cohesión al texto.
- Utilización correcta del vocabulario, ortografía y signos de puntuación.
- Mejorar la calidad de un texto propio, revisándolo hasta llegar a un texto definitivo que sea adecuado en cuanto a formato, buena presentación y respeto a las normas ortográficas.
- Discriminar adecuadamente en informaciones sencillas orales y escritas que aparecen en los medios de comunicación, como mensajes publicitarios, cartas al director, artículos periodísticos o columnas de opinión:
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Unidad 1. Comprensión de la naturaleza y elementos de la comunicación
Introducción
Comprensión de la naturaleza y elementos de la comunicación
Explicación del emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación
Explicación de los medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet)
Distinción entre lenguaje, lengua y habla
Explicación de las funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística
Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta
Explicación de las variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales
Diferenciación entre comunicación oral y escrita
Resumen
Unidad 2. Conocimiento de los principios básicos en el uso de la lengua castellana
Introducción
Utilización de enunciados. Características y modalidades. Diferenciación entre oraciones y frases
Identificación de los tipos de oraciones (simples y compuestas)
Simples y compuestas
Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad
Uso de sintagmas. Clases de sintagmas (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)
Clases de sintagmas
Utilización de sujeto y predicado. Concordancia
El sujeto
El predicado
Clases de oraciones según el sujeto y el predicado
La concordancia
Utilización de complementos verbales
El Complemento Directo
El Complemento Indirecto
El Complemento Circunstancial
El Complemento de Régimen
El Complemento Agente
El Complemento Predicativo
Uso de oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores
Yuxtaposición y coordinación
Subordinación
Enlaces y conectores
Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
Formación de palabras: prefijos y sufijos
Conocimiento de arcaísmos y neologismos
Explicación de préstamos y extranjerismos
Uso de abreviaturas, siglas y acrónimos
Utilización de sinónimos y antónimos
Conocimiento de homónimos
Uso de palabras tabú y eufemismos
Uso de las reglas de ortografía
Aplicación de las principales reglas ortográficas
Utilización de los principios de acentuación. Uso de diptongos, triptongos e hiatos
Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación)
Resumen
Unidad 3. Realización de producciones orales
Introducción
Comunicación verbal e interacción social
Identificación de los tipos de producciones orales
Uso de producciones dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista
Uso de producciones monologadas: exposición oral
Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar
Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias
Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones
Participación activa en situaciones de comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones
Utilización de técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia
Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa
Resumen
Unidad 4. Realización de producciones escritas
Introducción
Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje
Tipos de textos escritos
Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos
Expositivos: características y estructura
Argumentativos: estructura y tipos de argumentos
Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura
Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo
Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos
Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales, laborales o de divulgación científica
Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios)
Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones
Textos de carácter prescriptivo (instrucciones, normas y avisos)
Textos para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, currículum)
Resumen
Unidad 5. Uso de técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
Introducción
Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)
Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos
Planificación, revisión y presentación de textos
Procesadores de textos
Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas
Resumen
Programa consultado en el catálogo de Recursos Impulsa el 15/10/2026. Confirmamos su vigencia, nivel y disponibilidad antes de contratar.
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