MF1427_3: Participación en los programas de enseñanza-aprendizaje en el aula de referencia del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE).

UF2277 Aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Unidad 1. Los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación (SAAC).

• ¿Qué son los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación - SAAC? Tipos y características.
• Sistema Bliss.
• Sistema PEC.
• Sistema SPC.
• Sistemas de comunicación gestuales.
• Sistemas de comunicación orales.

Unidad 2. Técnicas para facilitar la comunicación con alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE).

• Métodos de anticipación. Introducción al método TEACHH.
• Tipos de agendas para ACNEE.
• Tipos de horarios para ACNEE.
• Cumplimiento de actividades de los ACNEE.

UF2417: Aplicación de los programas de habilidades de autonomía personal y social del alumnado con necesidades educativas especiales

Unidad 1. Programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso en el aula del ACNEE.

• Tipos de habilidades de autonomía: semejanzas y diferencias.
• Diseño de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Planificación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
• Técnicas para la modificación de conducta: observación, aplicación y registro.

Unidad 2. Aplicación de los programas de habilidades de autonomía personal y social del alumnado con necesidades educativas especiales.

• Proceso de enseñanza-aprendizaje del ACNEE en el aula: Introducción a la educación inclusiva.
• Introducción al Plan de atención a la diversidad.
• Medidas de carácter GENERAL, ordinario y extraordinario.
• Procedimientos para la coordinación entre todos los profesionales. Seguimiento y evaluación del Plan de Atención a la Diversidad.

Unidad 3. Coordinación entre profesionales en el centro educativo del ACNEE.
 Coordinación como metodología de trabajo: Procedimientos, reuniones, trabajo en equipo y temporalización.
 Canales de intercambio de información entre profesionales.
 Canales de intercambio de comunicación con la familia.

UF2418: Actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales

Unidad 1. Actividades complementarias del ACNEE. Documentos del centro educativo.

• Proyecto educativo de centro (PEC).
• Proyecto curricular de centro (PCC).
• Reglamento de régimen interior (RRI).
• Programación general del aula.

Unidad 2. Análisis de las ayudas técnicas y materiales especiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el aula.

• Espacios y uso.
• Material escolar: usos. Ubicación en el aula.
• Discapacidad física: Eliminación de barreras físicas/arquitectónicas.
• Discapacidad sensorial. Aparatos de ayuda a la movilidad: Tipos y características.
• Discapacidad intelectual y otros tipos de ACNEE. Ayudas técnicas básicas: Tipos y características.
• Las dinámicas de grupo como metodología que favorece la inclusión del ACNEE.
• Análisis de los recursos del entorno: posibilidades educativas.

Unidad 3. Actividades complementarias del ACNEE: La salud del alumnado con necesidades especiales (ACNEE) y de los profesionales que trabajan en los centros educativos.

• Ergonomía e higiene postural del ACNEE y del profesional.
• Normas básicas de higiene y alimentación para el ACNEE. La imagen personal del ACNEE.
• Prevención de riesgos laborales, accidentes y de enfermedades en instituciones educativas.

Unidad 4. Actividades de descanso dentro del aula del ACNEE.

• Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación. Zonas de relajación.
• Técnicas de relajación.
• Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido.